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Ostrava, a 11/11/2022.– Tras dos años marcados por las restricciones pandémicas, vuelven a los alumnos los programas interactivos sobre la importancia del agua para el ser humano y la naturaleza. Los dos últimos años han sido marcados por una serie de medidas antipandémicas, en cuya consecuencia quedó restringida la posibilidad de realizar en los colegios en la Región de Moravia-Silesia los programas educativos sobre la importancia del agua para el hombre y el medio ambiente: El Árbol de la Vida y El Planeta Oxidan. En el período anterior al covid, los programas adquirieron tanta popularidad que todas las fechas para el año escolar estaban ocupadas. Ha resultado que los profesores no se olvidaron de este programa singular y todas las fechas ofrecidas para este año escolar están reservadas, salvo algunas excepciones.

El programa El Árbol de la Vida sobre la importancia del agua para el hombre y la naturaleza ha entrado este año en su octavo curso escolar. Hace cuatro años se unió al mismo El Planeta Oxidan, destinado a los últimos cursos de las escuelas primarias y los primeros cursos de los institutos de bachillerato con sistema de ocho años. Éste se centra ante todo en el tratamiento responsable de aguas residuales y los aspectos sociales y económicos de la gestión eficiente de los recursos hídricos.

El programa educativo sobre la importancia del agua para el ser humano y el medio ambiente denominado El Árbol de la Vida fue lanzado en las escuelas primarias en la Región de Moravia-Silesia en abril de 2016. Desde entonces, el juego se realizó unas 270 veces participando en el mismo más de 5 000 escolares del quinto, sexto y séptimo curso de primaria.

A principios del 2019, la gestora de agua presentó otra variante del programa de formación sobre el agua y su importancia, esta vez fue desarrollado para los cursos superiores de las escuelas primarias y los institutos de bachillerato con sistema de ocho años y se denomina El Planeta Oxidan. Este acentúa más la responsabilidad social a la hora de gestionar los recursos. Gracias a él los alumnos se dan cuenta de que el desarrollo de la sociedad no es posible sin la cooperación y la gestión sostenible de los recursos hídricos y las aguas residuales producidas.
Con cada clase participante trabajan a modo de experiencia los animadores –en su mayoría estudiantes y licenciados en pedagogía o psicología– durante todo el día de clase. Van hasta el fondo y, además del razonamiento lógico, tienen un efecto significativo sobre el lado emocional de la percepción que se desarrolla en los niños durante el juego.

«Dos años escolares, durante los que las escuelas primarias estuvieron cerradas la mayor parte del tiempo, nos permitieron actualizar El Árbol de la Vida de tal forma para que refleje aún mejor los problemas actuales del agua y su gestión. Pusimos más énfasis en el ámbito ecológico y en los riesgos relacionados con la contaminación del medio ambiente. Asimismo cambiamos algunos mecanismos del juego para que el impacto emocional sobre los niños sea aún más profundo y se queden con un nivel de conocimientos y habilidades más complejo. Además, todo está enmarcado por nuevos gráficos y elementos visuales», dice Josef Kundrát de la asociación EduLudus que desarrolló ambos juegos en colaboración con los especialistas de SmVaK Ostrava.

Ambos juegos educativos utilizan el método Edularp (del inglés educational live action role playing: la interpretación de roles en vivo). La ventaja para las escuelas consiste en que los realizadores se desplazan directamente a las mismas para jugar con los niños allí y el programa es ofrecido gratuitamente. Este método moderno de enseñanza no tiene nada que ver con la mera memorización de datos aburridos. Al contrario, pone énfasis en la actividad de cada uno de los alumnos en el proceso educativo por lo que ni da la impresión de que se trate de la educación.

La calidad del Árbol de la Vida fue valorada asimismo por expertos al clasificarse el juego entre los doce mejores programas educativos innovadores de la República Checa en el prestigioso concurso Eduina (www.eduina.cz) y fue valorado en el concurso School Friendly que organiza la Asociación para el desarrollo de la Región de Moravia-Silesia.

«La problemática de los recursos hídricos, su cuidado y la forma de tratarlos, así como su uso eficiente y, por el contrario, los riesgos relacionados con el ciclo del agua se han debatido intensamente en los últimos años. Además, todo se lo estamos transmitiendo a los niños de tal forma para que asuman los conocimientos, habilidades y hábitos adquiridos como patrones automatizados de conducta, acciones y competencias para su vida cotidiana.
Debido a las restricciones relacionadas con la enfermedad del covid-19, durante los dos últimos cursos escolares fue posible viajar a las escuelas con los programas más bien esporádicamente. Por ello me alegra que los representantes de las escuelas no se hayan olvidado de la utilidad de los programas y la problemática presentada. Después de habernos dirigido a ellos con la oferta en verano, las fechas se llenaron hasta las vacaciones de verano prácticamente hasta la última plaza. Resulta que hemos acertado con nuestros programas educativos en cuanto a su contenido y forma, siendo la protección de los recursos hídricos, por un lado, y los métodos interactivos de educación, por otro, extremadamente actuales», apunta el director general de SmVaK Ostrava Anatol Pšenička.

En los meses de noviembre y diciembre el programa educativo se dirige a las escuelas primarias, ante todo, de la zona de Opava y de Nový Jičín.

Contacto:

Mgr. Marek Síbrt, portavoz

Severomoravské vodovody a kanalizace Ostrava a.s.

28. října 1235/169, Mariánské Hory, 709 00 Ostrava.

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